 |
- Zorg op maat voor elke leerling
Het onderwijs aan leerlingen met autismespectrumstoornissen gebeurt
via gerichte interventies die worden vastgelegd in een handelingsplan.
De auti-aanpak richt zich in de eerste plaats op het bevorderen van
sociaal-communicatieve en vrijetijdsvaardigheden en het stimuleren van
(zelf)redzaamheid. Ook psychomotorische therapie, logopedie en
ergotherapie worden ingeschakeld. In elke school is medische
begeleiding voorzien en in een aantal gevallen een orthopedagoog of
psycholoog.
- Verhelderen
Onze aanpak is gericht op verduidelijking in ruimte en tijd, en het
verhelderen van gebeurtenissen, emoties en relaties tussen mensen. In
onze communicatie met de leerling hanteren we indien nodig een visuele
en concrete communicatiestijl.
- Kleine klasgroepen
Het aantal leerlingen in de autiklassen wordt bewust laag
gehouden. In de aanvangsjaren van het auti-onderwijs streven we
naar een maximum van zes leerlingen per pedagogische eenheid.
- Aangepaste infrastructuur
Een aangepaste klasinrichting zorgt voor een stimulerende
leeromgeving, veiligheid en duidelijkheid.
- Het inzetten van specifieke leermiddelen en –methodes
Gestructureerde methodes en leerstofgehelen alsook
gevisualiseerde hulpmiddelen worden ingeschakeld.
- Een functionele leef- en leeromgeving
We creëren een functionele leef- en leeromgeving, met ruime
aandacht voor het ontwikkelen van communicatieve en
sociale vaardigheden, adequaat werkgedrag en
werkvaardigheden, leren leren, vrijetijdsvaardigheden,
muzische vorming, (zelf)redzaamheid en schoolse
vaardigheden
- Transfer
Autisme brengt mee dat verworven vaardigheden niet spontaan
worden toegepast in nieuwe situaties. Transfer en continuïteit zijn
daarom sleutelbegrippen in het onderwijs aan leerlingen met
autisme. De klemtoon in ons auti-onderwijs ligt op het leren
generaliseren van de aangeleerde vaardigheden naar een
ruimere leefomgeving.
- Continuïteit in de begeleiding
Een intensieve samenwerking tussen alle betrokken leerkrachten,
opvoeders en begeleiders op alle niveaus is van essentieel belang
in de autiwerking. Leer-, leef- en werkklimaat worden op elkaar
afgestemd. Via multidisciplinaire autiteams wordt een
geïntegreerde werking nagestreefd. Personeelswisselingen worden
tot een minimum beperkt. Een intensief overleg met de ouders
zorgt voor continuïteit tussen thuis- en schoolsituatie.
Overgangen tussen kleuter, lager en secundair onderwijs worden
voorbereid. Vanuit iedere basisschool wordt de specifieke aanpak
verdergezet en in het secundair onderwijs gewaarborgd. Voor de
oudste leerlingen wordt uitgekeken naar een gepaste
vervolgvoorziening.
|
